A educação à distância tem ganhado cada vez mais adeptos nos últimos anos. No entanto, ainda tem muitas críticas e, uma delas, diz respeito à qualidade da aprendizagem dos alunos.
Pesquisa feita a partir do ENADE mostra que alunos dos mesmos cursos que fizeram à distância tiveram nota igual ou superior aos que fizeram presencialmente.
Veja reportagem sobre o assunto:
http://noticias.r7.com/vestibular-e-concursos/noticias/em-2010-mais-de-800-mil-pessoas-se-matricularam-em-cursos-a-distancia-20110830.html
quarta-feira, 31 de agosto de 2011
quinta-feira, 25 de agosto de 2011
Prova ABC
Avaliação reuniu 6 mil alunos de escolas públicas e privadas.
Prova ABC mediu ainda desempenho em leitura (56,1%) e escrita (53,4%).
Alunos em aula (Foto: TV Globo/Reprodução)Uma avaliação feita com alunos que cursaram em 2010 o 3º ano do ensino fundamental de escolas públicas e privadas do país mostra que menos da metade (42,8%) das crianças aprendeu o mínimo do que era esperado no conteúdo de matemática para este nível do ensino.
O resultado da Prova ABC (Avaliação Brasileira do Final do Ciclo de Alfabetização) mostrou ainda que 56,1% dos alunos aprenderam o que era esperado em leitura, e 53,4% dos estudantes tiveram desempenho dentro do esperado em redação.
Os dados acima consideram a média entre alunos de escolas públicas e privadas. Entretanto, o levantamento registrou diferença significativa no desempenho entre estudantes dos dois grupos. (Veja tabela abaixo)
A Prova ABC mostra ainda uma grande variação entre as regiões do país e as redes de ensino (pública e privada). Sul e Sudeste obtiveram os melhores desempenhos, enquanto Norte e Nordeste mostraram as piores avaliações.
A prova foi aplicada no primeiro semestre deste ano para cerca de 6 mil alunos de escolas municipais, estaduais e particulares de todas as capitais do país para medir seu conhecimento do conteúdo até o 3º ano. A avaliação foi elaborada em uma parceria do Todos Pela Educação com o Instituto Paulo Montenegro /Ibope, a Fundação Cesgranrio e o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).
Cada criança respondeu a 20 itens (questões de múltipla escolha) de leitura ou de matemática (o aluno fez testes de apenas uma das duas áreas). Além disso, todas elas escreveram uma breve redação, a partir de um tema único. O objetivo foi avaliar o nível de conhecimento adquirido pelos alunos ao final do terceiro ano, que representa o fim do ciclo básico de alfabetização.
Matemática
Na prova de matemática, o objetivo era obter no mínimo 175 pontos para mostrar domínio da adição e subtração e conseguir resolver problemas envolvendo, por exemplo, notas e moedas. Estes 175 pontos correspondem ao conhecimento esperado dos alunos desta série segundo escala do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb).
Na prova de matemática, o objetivo era obter no mínimo 175 pontos para mostrar domínio da adição e subtração e conseguir resolver problemas envolvendo, por exemplo, notas e moedas. Estes 175 pontos correspondem ao conhecimento esperado dos alunos desta série segundo escala do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb).
No total, 42,8% do total das crianças tendo aprendido o que era esperado para esta etapa do ensino em matemática. A média nacional foi de 171,1 pontos, sendo que entre os alunos da rede privada foi de 211,2 pontos, a da rede pública ficou em 158,0 pontos.
| Média de pontos em matemática e percentual de alunos que aprenderam o esperado para o 3º ano | ||||
|---|---|---|---|---|
| Região | Rede pública | Rede privada | Média | |
| BRASIL | 158,0 pontos (32,6%) | 211,2 pontos (74,3%) | 171,1 pontos (42,85%) | |
| Norte | 145,4 pontos (21,9%) | 196,7 pontos (67,7%) | 152,6 pontos (28,3%) | |
| Nordeste | 148,9 pontos (25,2%) | 186,9 pontos (54,7%) | 158,2 pontos (32,4%) | |
| Sudeste | 161,9 pontos (35,6%) | 224,2 pontos (80,6%) | 179,1 pontos (47,9%) | |
| Sul | 171,3% pontos (44,5%) | 224,9 pontos (86,3%) | 185,6 pontos (55,7%) | |
| Centro-Oeste | 167,1 pontos (40,6%) | 204,2 pontos (78,9%) | 176,5 pontos (50,3%) | |
| Fonte: Prova ABC; Todos Pela Educação; Ibope; Fundação Cesgranrio; Inep | ||||
"As pessoas acham que alfabetização é apenas saber ler e escrever. Tem que se pensar na alfabetização numérica também, precisamos desde cedo que nossas crianças saibam as operações básicas de matemática", diz o professor Ruben Klein, da Cesgranrio. "Para que o país possa ter conhecimento tecnológico e formar engenheiros é preciso desde cedo ter uma boa formação em matemática."
A média de 42 pontos percentuais entre os alunos da rede pública e os da rede privada chamou a atenção na pesquisa.
Os pesquisadores destacam a preocupação em se corrigir o problema ainda na educação básica. "A tendência é este desempenho piorar nas séries mais avançadas", diz Klein. "Pesquisa com estudantes que estão terminando o ensino médio mostra que só 11% atingem o conhecimento mínimo em matemática."
Leitura
Na prova de leitura, os alunos, entre outras tarefas, tinham que identificar temas de uma narrativa, localizar informações, identificar características de personagens e perceber relações de causa e efeito contidas nestas narrativas. A média foi de 185,8 pontos na escala, sendo 216,7 pontos entre alunos da rede privada e 175,8 pontos para estudantes da rede pública. A médica nacional (incluindo escolas públicas e privadas) foi de 56,1%.
Na prova de leitura, os alunos, entre outras tarefas, tinham que identificar temas de uma narrativa, localizar informações, identificar características de personagens e perceber relações de causa e efeito contidas nestas narrativas. A média foi de 185,8 pontos na escala, sendo 216,7 pontos entre alunos da rede privada e 175,8 pontos para estudantes da rede pública. A médica nacional (incluindo escolas públicas e privadas) foi de 56,1%.
| Média de pontos em leitura e percentual de alunos que aprenderam o esperado para o 3º ano | |||
|---|---|---|---|
| Região | Rede pública | Rede privada | Média |
| BRASIL | 175,8 pontos (48,6%) | 216,7 pontos (79,0%) | 185,8 pontos (56,1%) |
| Norte | 166,7 pontos (39,4%) | 210,6 pontos (69,4%) | 172,8 pontos (43,6%) |
| Nordeste | 159,7 pontos (36,5%) | 191,1 pontos (61,1%) | 167,4 pontos (42,5%) |
| Sudeste | 182,0 pontos (54,4%) | 224,2 pontos (85,1%) | 193,6 pontos (62,8%) |
| Sul | 186,8 pontos (56,5%) | 228,4 pontos (86,8%) | 197,9 pontos (64,6%) |
| Centro-Oeste | 186,6 pontos (56,8%) | 226,2 pontos (85,5%) | 196,5 pontos (64,1%) |
| Fonte: Prova ABC; Todos Pela Educação; Ibope; Fundação Cesgranrio; Inep | |||
Escrita
Na prova avaliação de escrita, a média esperada do desempenho dos alunos na redação era de 75 pontos. A média nacional ficou em 68,1 pontos, sendo a média das escolas públicas de 62,3 pontos e a das privadas 86,2 pontos.
Na prova avaliação de escrita, a média esperada do desempenho dos alunos na redação era de 75 pontos. A média nacional ficou em 68,1 pontos, sendo a média das escolas públicas de 62,3 pontos e a das privadas 86,2 pontos.
"Todas as crianças deveriam atingir 100% de aproveitamento. É um direito básico de educação", afirma Priscila Cruz, diretora executiva do Todos Pela Educação. "É preciso um investimento pesado na formação de professores e na educação infantil. Para reduzir a desigualdade social é também preciso reduzir esta desigualdade educacional."
| Média de pontos em Escrita e percentual de alunos que aprenderam o esperado para o 3º ano | |||
|---|---|---|---|
| Região | Rede pública | Rede privada | Média |
| BRASIL | 62,3 pontos (43,9%) | 86,2 pontos (82,4%) | 68,1 pontos (53,4%) |
| Norte | 55,4 pontos (35,0%) | 80,1 pontos (69,3%) | 58,9 pontos (39,8%) |
| Nordeste | 44,5 pontos (21,3%) | 67,7 pontos (57,5%) | 50,2 pontos (30,1%) |
| Sudeste | 69,9 pontos (53,8%) | 96,7 pontos (97,7%) | 77,2 pontos (65,8%) |
| Sul | 69,8 pontos (53,6%) | 87,5 pontos (81,7%) | 74,5 pontos (61,1%) |
| Centro-Oeste | 71,1 pontos (55,0%) | 82,5 pontos (77,3%) | 73,9 pontos (60,9%) |
| Fonte: Prova ABC; Todos Pela Educação; Ibope; Fundação Cesgranrio; Inep | |||
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