domingo, 22 de maio de 2016

Quem forma o formador?





      A formação continuada tem sido tema de muitos debates na área educacional.
Um dos motivos são as necessidades e demandas que a escola nos traz a cada dia e que exige de todos os envolvidos um processo de melhoria contínua para poder atender à diversidade que temos hoje em sala de aula e desenvolver um trabalho de qualidade.
Seja na escola pública ou nas escolas particulares, a responsabilidade pela formação continuada dos professores recai sobre o coordenador pedagógico. Mas a pergunta que muitos se fazem é: Quem forma este formador?

Se atribuímos aos coordenadores pedagógicos a função de formarem seus professores, precisamos também dar oportunidades para que desenvolvam as competências necessárias para esta tarefa, ou seja, as competências necessárias a um formador, seja para realizar as reuniões formativas com temas relevantes para a equipe, seja para observar as aulas e dar um feedback ao professor observado.

Diversos são os desafios que se colocam nesta tarefa, dentre eles a necessidade de ter um olhar focado no trabalho desenvolvido em sala de aula, buscando evidências sobre aquilo que é observado ou sobre os pontos de melhoria que a escola precisa desenvolver.
Encontrar evidências é um grande desafio para nós educadores. Em geral, costumamos olhar as coisas de maneira genérica e acabamos fazendo inferências com base em nossos conhecimentos prévios e no nosso ponto de vista.
Em geral, quando analisamos uma situação, fazemos um diagnóstico da escola ou observamos uma aula, precisamos sempre buscar o que temos de evidências concretas, ou seja, aquilo que realmente é possível ver e nos dar elementos para termos uma imagem real desta situação e, então, podermos pensar nas melhores ações e encaminhamentos para elas.

Vamos pensar num exemplo concreto para ajudar nesta reflexão.
Quais evidências podemos ter quando dizemos que os alunos não estão interessados nas aulas? Será que são todos os alunos? Costumamos fazer generalizações e não identificamos se são a maioria, se é um pequeno grupo, se o problema está em determinadas turmas, ou se , na verdade, o tipo de aula não está estimulando o interesse dos alunos. É muito importante entender melhor a situação para poder intervir sobre ela.
O primeiro passo para isso seria identificar que metodologias vem sendo utilizadas nas aulas para engajar os alunos. Para isso, é importante identificar evidências que podem ser encontradas, por exemplo, por meio da observação das aulas pelo coordenador pedagógico ou por um agente externo que possa dar um feedback ao professor sobre o seu trabalho colaborando para a qualificação das aulas. Assim, após observar as salas onde surgiram estas questões, e conversar com os professores para saber se o que foi observado realmente pode indicar as causas dessa situação, será possível entender se realmente é um problema de todas as turmas e então pensarem coletivamente em ações para mudar essa situação.
Fazer isso é um grande desafio e um exercício diário dentre tantos outros que esta função exige, mas vale a pena começar a pensar sobre ele! Assim, estaremos cada vez mais preparados para nos colocar neste papel de quem forma outros educadores, contribuindo com a melhoria contínua da educação.

Ficou interessado? Quer saber mais sobre isso e desenvolver todas as competências necessárias para ser um formador?
A Elos Educacional está com inscrições abertas para o curso de Certificação de Formadores. Se você atua como formador em sua escola ou gostaria de pensar na formação como uma das possibilidades para sua carreira, acesse o edital para conhecer mais sobre o curso ou clique aqui para fazer sua inscrição.

Venha se juntar a este seleto grupo de educadores que está cada vez mais buscando aprimorar suas competências formativas e, quem sabe, fazer parte da nossa equipe!
 http://www.eloseducacional.com/wp-content/uploads/2016/04/Edital_certificacao_formadores_2016_T2_SP_RJ.pdf 
Texto produzido por Silvana Tamassia – silvanatamassia@eloseducacional.com

segunda-feira, 14 de dezembro de 2015

III Seminário Municipal de Educação em Itatiba

Nos dias 13 e 14 de Novembro de 2015 ocorreu na cidade de Itatiba o III Seminário de Educação Municipal “Práticas Integradoras: vivências e convivências educativas na rede municipal” que teve por objetivo propiciar aos professores da Rede a troca de experiências entre si.
Durante o Seminário a gestora Daniela Alves de Oliveira e as professoras Fabiana Mazzo e Cristiane França da EMEB Maria Salles de Souza apresentaram o trabalho sob o tema “Técnicas para reforçar a boa fluência”. A apresentação foi possível mediante os aprendizados construídos por meio do curso Gestão de Sala de Aula (GSA) que realizaram pela Elos Educacional em parceria com a Fundação Lemann. 
Durante a apresentação trataram da importância de uma leitura fluente de forma a contribuir com o avanço da aprendizagem dos alunos e relataram as experiências exitosas que tiveram com a aplicação das técnicas com esse foco propostas pelo curso Gestão de Sala de Aula.
A gestora Daniela realizou durante o curso GSA ao longo do ano de 2015 e teve um excelente aproveitamento das atividades.
O formador Alex Moreira que a acompanhou durante esse processo formativo ressalta o comprometimento e envolvimento que a gestora apresentou com a realização das atividades propostas durante toda a formação. O formador completa: “As gestoras da EMEB Maria Salles de Souza abraçaram a proposta de observação de sala de aula com foco formativo oferecida pelo curso e também a aplicação de pautas formativas, isso possibilitou um olhar ainda mais atento para a prática pedagógica dos professores da unidade escolar, contribuindo assim para a aprendizagem ainda mais efetiva por parte dos alunos. A apresentação no Seminário reflete apenas uma pequena parte do grande trabalho que as gestoras e professores estão realizando na escola”.

Acesse nossa página http://www.eloseducacional.com/encerramento-curso-gestao-de-sala-de-aula-2015/ e veja também as fotos do encerramento do curso com os gestores da rede no último dia 11 de dezembro. 


Por: Alex Moreira Roberto 

quarta-feira, 25 de novembro de 2015

Gestão para a Aprendizagem: uma experiência exitosa

Por: Priscila de Giovani 
Formadora do Curso Gestão para a Aprendizagem e Mestre em Educação: Currículo


O curso Gestão para a Aprendizagem recebeu mais 790 novos gestores no 2º semestre de 2015. São diretores e coordenadores que desejam melhorar os resultados da escola e entendem que a mudança dos processos na gestão é essencial para alcançar as metas e objetivos comuns para que todos os alunos aprendam.

Todos os gestores cursaram o módulo inicial Gestão Estratégica e em setembro escolheram outro módulo para estudo, entre eles estão: Gestão de Resultados, Gestão Pedagógica e Formação de Professores; Gestão Pedagógica e Planejamento; Gestão de Pessoas e Liderança; e Gestão de Pessoas e Clima Escolar. A escolha é realizada pela dupla gestora a partir da necessidade real da unidade escolar em que atuam. Nesse mês de novembro estão na fase de elaboração do plano de ação que será implementado no 1o semestre de 2016, segunda etapa de estudos no curso.

Acompanhe agora uma entrevista realizada com uma dupla de gestores de Três Pontas, Minas Gerais, que terminou o módulo Gestão Pedagógica e Formação de Professores.

1. Esse módulo contempla quatro unidades de estudo:  formação de professores; observação de sala de aula; feedback formativo aos docentes e pauta formativa. Qual unidade mais contribuiu para sua prática?
A estratégia de observação de aulas ampliou nosso olhar para formação do professor. Ela nos aproximou da prática docente. Na aplicação da atividade realizamos uma observação e a forma organizada deixou o professor tranquilo, seguimos todas as etapas previstas (o que fazer antes, durante e depois). Com o feedback foi possível fazer o professor pensar e também teve espaço de diálogo, ele elogiou a forma organizada e afirmou que esse processo – observação e feedback - contribuíram para sua prática.


2. Quais são as perspectivas de aplicação dos estudos realizados, tanto da realização das observações com a pauta para formação?
Acreditamos ser proveitoso para nós gestoras, pois o tempo todo os estudos nos permitiram refletir sobre a nossa prática. Passamos por um momento de acreditar que o que fazíamos era o correto e suficiente e essas estratégias fizeram com que revisássemos os nossos fazeres. Foi um processo de desestabilização e replanejamento. Já estamos aplicando o que aprendemos.

3. Qual o foco elegeram para o plano de ação? Por quê?
Inicialmente pensamos em dois focos, mas com a ajuda da nossa formadora conseguimos eleger a “competência escritora dos alunos” como justificativa para formar os professores.  Avaliamos que há defasagem na aprendizagem dos alunos sobre esses aspectos e constatamos que os nossos professores também precisam ressignificar práticas para que os alunos produzam bons textos. Decidimos realizar um plano com foco na formação dos professores para que possam contribuir no desenvolvimento da competência escritora dos alunos.

4. Como acreditam que esse plano terá impacto na aprendizagem dos alunos?
Alcançando nosso objetivo na formação do professor, consequentemente nossos alunos terão maior possibilidade de aprendizagem.

5. Quais são as contribuições do curso da formação do líder na escola?
Um bom gestor é aquele que reflete sobre sua prática e o curso fez com que enxergássemos alguns pontos falhos para tentar acertar, assim, nos dois módulos estudados, revisitamos práticas e conhecemos estratégias de gestão que estão contribuindo para a nossa formação.


Escola: EM Cônego Vitor
Três Pontas MG

Christiane Mendonça Marchetti
Coordenadora Pedagógica

Erica Araujo Pereira Mendonça
Diretora




sexta-feira, 30 de outubro de 2015

Trabalhando com as avaliações externas

O Módulo Prosa, foi um programa que aconteceu na rede de Salvador de abril a outubro de 2015, com foco na análise de dados obtidos à partir da Avaliação Externa que acontece semestralmente na cidade.
O objetivo era orientar as escolas para o uso dos dados em prol da melhoria da aprendizagem dos alunos, observando quais habilidades eles apresentaram maior dificuldade para que pudessem planejar ações específicas que pudessem saná-las.

Sabemos que existem várias finalidades para avaliar como: identificar os conhecimentos prévios dos alunos, acompanhar o seu desenvolvimento identificando seus avanços e dificuldades, para planejar e replanejar o ensino fazendo com que nossos alunos aprendam.

O que queremos enfatizar no curso é o papel do coordenador neste processo.
Acreditamos que é de suma importância, o acompanhamento dos resultados para que eles possam ser utilizados no replanejamento do trabalho garantindo o desenvolvimento de todos os alunos. 

No último encontro formativo os coordenadores pedagógicos puderam refletir sobre o caminho percorrido durante o ano e a importância do projeto para sua prática na sua realidade.


Diversos parceiros contribuíram para que este projeto acontecesse: Instituto Natura, Instituto Itaú BBA, Fundação Lemann e Tuneduc, que organizou os dados das avaliações na plataforma.
Para saber como os coordenadores pedagógicos multiplicaram este conhecimento em suas escolas e sua avaliação do programa, assista alguns depoimentos clicando aqui.



domingo, 25 de outubro de 2015

EDITAL PARA SELEÇÃO 2016 - FORMAÇÃO DE PROFESSORES E GESTORES





Para ajudar as redes e escolas de todo o país a promoverem o aprendizado efetivo dos alunos, a Fundação Lemann e a Elos Educacional oferecem programas de formação a equipes de Secretarias de Educação, gestores escolares e professores. 


Conheça as oportunidades

Secretarias de Educação, gestores escolares e professores podem optar por um dos dois cursos que serão oferecidos no ano letivo de 2016:
  • GESTÃO DE SALA DE AULA é um programa de formação de professores e gestores (diretores e coordenadores pedagógicos) que incentiva uma cultura escolar de planejamento e observação da sala de aula, altas expectativas de aprendizagem e um melhor uso do tempo, apoiada na gestão de sala de aula e no importante papel multiplicador dos gestores escolares na atuação direta com os professores
  • GESTÃO PARA A APRENDIZAGEM é um programa de formação de gestores (diretores e coordenadores pedagógicos), que visa promover uma cultura escolar de altas expectativas e uma gestão eficiente e democrática que tenha como foco o trabalho pedagógico para garantir que todos os alunos aprendam. Em 2015, a Unesco reconheceu o programa Gestão para a Aprendizagem como uma das experiências inovadoras em formação de lideranças escolares na América Latina. 


Próximos passos

Quer saber mais?
Clique no curso e conheça cada um deles:

Gestão para a Aprendizagem
Gestão de Sala de Aula

segunda-feira, 12 de outubro de 2015

O papel do coordenador pedagógico


O papel do coordenador pedagógico é muito importante na escola, mas ainda é uma função em construção. E quais são suas principais atribuições?
Assista ao vídeo e veja como o coordenador pode desenvolver seu trabalho de maneira qualificada e colaborativa com foco em sua ação formativa, visando sempre a aprendizagem dos alunos.



quinta-feira, 27 de agosto de 2015

Destaque no curso Gestão de Sala de Aula

O curso Gestão de Sala de Aula, realizado pela Elos Educacional, em parceria com a Fundação Lemann, e que trabalha com gestores de 10 cidades de São Paulo, Goiás e Piauí, tem trabalhado ao longo do ano com temas como planejamento, leitura, cultura e clima escolar, altas expectativas de aprendizagem, entre outros.
Os gestores participam de encontros presenciais e, em seguida, levam para suas escolas os temas para serem desenvolvidos em reuniões pedagógicas com sua equipe de professores sendo multiplicadores do curso.
Além disso, assistem aulas e dão feedback com o objetivo de qualificar as práticas pedagógicas e contribuir para o desenvolvimento de seus professores.
Uma das diretoras que tem se destacado é Áurea Esteves Serra, da Escola Municipal Profa. Geni Leite da Silva, pela qualidade e envolvimento com as atividades a serem realizadas na escola. Em 2013, o IDEB da escola foi de 7,7. E, com certeza, a escola irá avançar ainda mais.
Veja o relato feito por ela para entender melhor como isso está acontecendo em sua escola.




quarta-feira, 12 de agosto de 2015

Escola é escolhida como destaque no Curso Gestão para a Aprendizagem

O curso Gestão para a Aprendizagem, oferecido pela Fundação Lemann em parceria com a Elos Educacional e reconhecido pela UNESCO como uma das referências para a formação de gestores na América Latina, está em sua 5ª edição.
No último semestre, cerca de 80 escolas implementaram os planos de ação com suas equipes.
Ao final, os melhores planos implementados, foram apresentados pelos formadores e escolhidos por uma banca formada por especialistas.
O plano escolhido na última edição foi da Escola Clarinda de Almeida Mello, situada na cidade de Amparo - SP.
Com um projeto voltado para a aprendizagem de conteúdos de matemática, a escola conseguiu melhorar significativamente os resultados dos alunos e envolver toda a equipe.
Saiba um pouco mais sobre este trabalho e como é possível engajar toda a equipe em prol de um objetivo comum.

https://www.dropbox.com/s/9h9n9jzwmx6mlgp/GAP_CASE_EscolaClarinda_Blog.pdf?dl=0


domingo, 19 de julho de 2015

Inscrições para o curso Gestão de Sala de Aula

Quer melhorar o seu trabalho em sala de aula e aprender novas estratégias para engajar os seus alunos?
Inscreva-se para o curso Gestão de Sala de Aula que começa no dia 15 de agosto.
O curso é on-line e totalmente gratuito!
Clique aqui para ler o edital completo.
Participe e faça da sua sala de aula um espaço cada vez mais propício para a aprendizagem.



domingo, 28 de junho de 2015

Base Nacional Comum

Após a aprovação do Plano Nacional de Educação, em 2014, uma nova discussão tem movimentado a equipe do Ministério da Educação: a definição de uma Base Nacional Comum. A criação de um currículo base visa determinar alguns conteúdos básicos que todos os alunos deveriam ter direito a aprender, independente de onde resida e da classe social a qual pertença.

Em matéria da Folha de São Paulo desta semana, diferentes caminhos parecem despontar nesta discussão: Trabalhar com um texto genérico ou detalhar todos os pontos? Definir um currículo por disciplinas ou torná-lo mais integrador?

http://www1.folha.uol.com.br/educacao/2015/06/1648042-definicao-de-curriculo-nacional-para-educacao-gera-contradicao-no-governo.shtml

Um grupo de educadores e membros da sociedade civil também tem participado ativamente desta discussão. Você pode acessar estas informações e todas essas reflexões, além de materiais que possam ajudá-lo a pensar neste tema, acesso a página do grupo:
http://basenacionalcomum.org.br/

Você pode também participar do Seminário Internacional "Base Nacional Comum: o que podemos aprender com as evidências nacionais e internacionais", que acontecerá em Brasília, no dia 8 de julho, das 9h30 às 18h40.
O evento irá abordar evidências de pesquisas e insumos técnicos para gerar um debate de qualidade sobre a Base Nacional Comum. Para isso, contará com palestrantes como Dave Peck, CEO da Curriculum Foundation, e Max Moder, consultor educacional da UNESCO e um dos responsáveis pela construção do currículo chileno nas áreas de História e Ciências Sociais. Recentes pesquisas sobre os currículos de estados e municípios brasileiros também serão apresentadas no encontro.

Não fique fora dessa discussão. Leia, debate, informe-se.
Em breve o MEC disponibilizará o primeiro "rascunho" para consulta pública. Assim, todos os interessados poderão participar desta discussão.
Faça parte dela você também e ajude a melhorar a qualidade da educação pública no Brasil!

sexta-feira, 15 de maio de 2015

Inscrições abertas para o curso Gestão para a Aprendizagem


Para mais informações, leia o edital completo http://www.eloseducacional.com/wp-content/uploads/2015/04/edital_gestao_para_a_aprendizagem_2015.21.pdf


terça-feira, 19 de agosto de 2014

Certificação de Formadores - Encontro presencial  

 Neste final de semana (15 e 16 de Agosto) tivemos o encontro presencial da primeira edição do curso de Certificação de Formadores realizado pela Elos Educacional, em parceria com a Fundação Lemann.
   Iniciamos com o módulo de Práticas e Estratégias Formativas com um grupo de 40 cursistas e, em setembro, eles escolherão o segundo módulo que poderá ser o Gestão de Sala de Aula ou Gestão para a Aprendizagem.
   Ao final do segundo módulo, eles poderão atuar na formação destes cursos promovidos pela Fundação Lemann e desenvolvidos pela Elos Educacional.
Foram dois dias de muito estudo, reflexões e trocas com pessoas de diferentes cidades do Estado de São Paulo, além de representantes do Rio Grande do Sul, Rio de Janeiro, Santa Catarina, Minas Gerais e Paraná.
   Os estudos continuam pela plataforma virtual e já estamos ansiosos pelos próximos encontros!
   Ao final do segundo módulo, eles poderão atuar na formação destes cursos promovidos pela Fundação Lemann e desenvolvidos pela Elos Educacional.   

Mais fotos na nossa página do facebook: https://www.facebook.com/eloseducacional

segunda-feira, 28 de julho de 2014

O Banco Mundial divulgou um novo relatório “Professores excelentes: como melhorar a aprendizagem dos estudantes na América Latina e no Caribe”.



Great Teachers: how to raise student learning in Latin America and the Caribbean  (Professores Excelentes: Como melhorar a aprendizagem dos estudantes na América Latina e no Caribe) é o mais novo trabalho da Série de Fóruns sobre Desenvolvimento na América Latina, que desde 2003 traz a profundidade da pesquisa às questões econômicas e sociais mais prementes da região. Em preparação para este estudo, a equipe construiu o maior banco de dados globalmente comparável sobre a prática docente na sala de aula jamais realizado — com observações de mais de 15.000 professores em sete países da América Latina e do Caribe. Os resultados reveladores são um exemplo da ação do Grupo Banco Mundial de colocar a pesquisa inovadora a serviço da política de desenvolvimento. Em termos mais amplos, Great Teachers distila a evidência de avaliação e a experiência prática mais recentes em termos de reformas das políticas docentes tanto de dentro como de fora da região. Ele oferece aos formuladores de política da América Latina e do Caribe um apoio inestimável para o alcance do progresso mais rápido em educação que a próxima geração de estudantes merece.


 Veja o conteúdo na íntegra em: http://ow.ly/zB3de

quinta-feira, 17 de julho de 2014

Abertas inscrições para o Programa de Certificação de Formadores


Estão abertas as inscrições para o Programa de Certificação de Formadores da Elos Educacional, empresa parceira da Fundação Lemann. O programa busca capacitar profissionais da área da educação como formadores de professores e gestores educacionais. Com esta certificação, os formadores poderão oferecer a escolas, redes de ensino e outras organizações cursos com conteúdo e metodologia da Fundação Lemann.
O programa é oferecido e operado pela Elos Educacional, com encontros presenciais e parte do curso à distância por meio do uso de uma plataforma de ensino. O curso começa com um módulo básico de Práticas e Estratégias Formativas, que tem como objetivo o desenvolvimento de competências para formar profissionais da área educacional. Este módulo básico tem um custo de R$ 297,00 e já inclui o material didático. Após o módulo básico, o cursista terá duas possibilidades de módulos avançados, um custo de R$ 890,00 cada, que permitirá que ele seja um formador de programas específicos da Fundação Lemann: Gestão para Aprendizagem e Técnicas Didáticas.
A primeira edição do Programa de Certificação de Formadores ocorrerá no segundo semestre de 2014, com 20 vagas. Para mais informações acesse o documento de convocação e para se candidatar, inscreva-se aqui até dia 30 de julho.
Para participar do curso, é importante que o candidato tenha o Ensino Superior completo e experiência na área da educação, preferencialmente em funções de gestão e/ou experiência na formação de professores. É importante também que o candidato tenha disponibilidade para aprender e para falar em público.

quarta-feira, 9 de julho de 2014

Planejamento de aula

No Programa Técnicas Didáticas os professores refletem sobre as melhores formas de planejar sua aula para que a aprendizagem em sala de aula
seja eficiente.
Eles utilizam técnicas de planejamento, avaliação, leitura, boas perguntas e intervenções e com uma forte cultura de altas expectativas de aprendizagem.

Veja um bom planejamento de aula da professora  Raquel Cristina Marcon Simenzato da Escola Municipal de Vinhedo, que utilizou as técnicas de planejamento e avaliação.





 Observação: Para o dia seguinte, a professora elaborará um painel no qual conste o desenho de um cubo e suas características explanadas na aula (de modo bem claro, colorido – para chamar atenção –  e com letras grandes e legíveis), de forma a ficar exposto para que os alunos consultem sempre que for necessário.

segunda-feira, 30 de junho de 2014

Saiu o resultado final dos melhores planos de ação implementados no primeiro semestre de 2014 no curso Gestão para a Aprendizagem.
As escolas:
-Prefeito Solon Pereira (Aparecida) - Diretora: Lucia Helena da Silva / Coordenadora: Josineia Aparecida de Castro Ferreira Coelho.

-Prof. Maria da Conceição Rodrigues de Alcantara (Cajati) - Diretor: Máximo Ribeiro / Coordenador: José Carlos Ribeiro.

-Prof Mitermair Alves Barbosa (Franca) - Diretora: Flávia Antoneli de Souza / Coordenadora: Vanda Marques da Silva.

Ganharão um curso de Técnicas Didáticas para todos os professores da suas escolas e terão a oportunidade de compartilhar o seu plano com os secretários de educação que participarão do lançamento do curso para o próximo ano. 
Além disso, as escolas Chagas Pereira (Aparecida), Rita de Cássia Calixto (Franca), Eliete Fussussi (Itatiba) ficaram entre os 6 melhores e ganharão um kit com o livro Aula Nota 10 e Rodadas Pedagógicas para compor sua biblioteca pedagógica e continuarem investindo no processo de formação de sua equipe.
Parabéns a todos que participaram e se empenharam na qualificação do trabalho pedagógico de sua escola!!!

quarta-feira, 28 de maio de 2014

A Elos Educacional publicou em seu site a lista com as escolas selecionadas para o curso Gestão para a Aprendizagem. Confira a lista no site:
http://www.eloseducacional.com/editais/

Acompanhe as novidades em nossa página do facebook
https://www.facebook.com/eloseducacional/

sexta-feira, 25 de abril de 2014

Curso: Gestão para a Aprendizagem

Veja o edital para o curso Gestão para a Aprendizagem:


Curso da Fundação Lemann oferecido pela Elos Educacional para formar gestores escolares capazes de liderar processos com foco e com impacto positivo no aprendizado está com inscrições abertas.
______________________


O objetivo do curso Gestão para a Aprendizagem é promover uma gestão escolar eficiente e fortalecer uma cultura de altas expectativas de aprendizagem para todos os alunos.
Uma equipe gestora (diretor e coordenador pedagógico) comprometida e qualificada é componente fundamental para garantir o aprendizado dos alunos nas escolas. Para formar gestores para que tenham como centro da sua gestão o trabalho pedagógico da escola, com foco no aprendizado dos alunos oferecemos os seguintes temas para estudo:

•     Gestão Estratégica
•     Gestão Pedagógica e Formação de Professores
•     Gestão Pedagógica e Planejamento
•     Gestão de Resultados
•     Gestão de Pessoas e Liderança
•     Gestão de Pessoas e Clima Escolar

Com esse curso, esperamos formar gestores que sejam líderes transformadores da escola e queiram fazer a diferença no aprendizado dos seus alunos, garantindo excelência e equidade em suas salas de aula.

1. Sobre o curso

1.1. Carga horária e modalidade

O curso prevê um encontro presencial com carga horária de 12 horas, a ser realizado na grande São Paulo nos dias 03, 04 e 05 de agosto de 2014.  A chegada está prevista para dia 03/08 à tarde e a saída para o dia 05/08 após o meio-dia.
Após o encontro presencial inicial, a continuação do curso será realizada à distância, com carga horária de 90 horas compostas de leituras conceituais, participação em fóruns de discussões e atividades práticas que deverão ser realizadas na própria escola, além de reunião com os formadores via skype. Essas atividades deverão ser realizadas entre agosto e novembro de 2014.
Acompanhamento pós-curso: com duração de um semestre, realizado pelo formador diretamente com os gestores, para a implementação do plano de ação realizado ao final do módulo, caso ele atenda aos critérios estabelecidos ao longo do curso.

1.2. Conteúdo e formato

No encontro presencial, serão abordados os temas de liderança e gestão estratégica, com apresentação de experiências exitosas e oficinas práticas. Não haverão horários livres durante os dias do encontro para a realização de atividades extras.
Depois deste encontro, o curso é composto de dois módulos temáticos de 45 horas cada e de uma etapa de acompanhamento que será oferecida a quem tiver concluído  todas as atividades do curso e elaborado um plano de ação
O primeiro módulo é comum a todos os cursistas, e irá abordar o tema Gestão Estratégica.
 Ao final do primeiro módulo, o cursista poderá optar entre os seguintes temas: Gestão Pedagógica e Formação de Professores, Gestão Pedagógica e Planejamento, Gestão de Resultados, Gestão de Pessoas e Liderança ou Gestão de Pessoas e Clima Escolar.
Ao final do curso, a equipe gestora terá desenvolvido um plano de ação que terá um acompanhamento personalizado de um formador, que fará orientações e dará feedbacks em reuniões via Skype, durante o 1º semestre de 2015. Este acompanhamento terá a duração total de 45 horas, distribuídas ao longo de todo o semestre.
O curso tem como princípio uma gestão democrática e voltada para a aprendizagem dos alunos. Para isso, as atividades práticas que serão propostas em cada módulo (como, por exemplo, o diagnóstico da escola, a avaliação estratégica, a observação de aula, a elaboração do plano de ação, entre outras) deverão ser realizadas juntamente à equipe da escola, incluindo representantes de pais, professores e funcionários.

Além disso, estas atividades deverão ser postadas na plataforma do curso e todas as reuniões à distância serão realizadas via Skype, o que exige do cursista um conhecimento básico do uso da tecnologia.

1.3. Modalidade

O curso tem apenas um encontro presencial, sendo realizado majoritariamente à distância. As equipes gestoras realizarão atividades na plataforma do curso e na escola em que trabalham, e receberão acompanhamento dos formadores via Moodle e Skype.


2. Elegibilidade e condições de participação

Buscamos gestores que queiram implementar ações de impacto em suas escolas para melhorar o aprendizado de seus alunos.
A dupla gestora deverá estar presente em todo o encontro presencial em São Paulo nos dias 3, 4 e 5 de agosto de 2014 e se comprometer  a ficar na escola por pelo menos um ano e meio solicitando esta garantia com a Secretaria de Educação a qual pertence. Casos específicos de força maior deverão ser justificados e o gestor deverá colaborar no processo de transição para os próximos gestores da escola.

2.1. Perfil das equipes gestoras

As inscrições serão feitas por equipes gestoras das escolas, compostas do(a) diretor(a) da escola e do(a) coordenador(a) pedagógico(a) (ou outro cargo similar que cuide da área pedagógica da escola). Não serão aceitas inscrições de gestores individualmente e cada escola deverá inscrever uma equipe composta de diretor (a) e coordenador pedagógico (ou cargo similar).

2.2. Perfil das escolas

Só serão elegíveis equipes gestoras de escolas públicas com Ensino Fundamental. As escolas de todo Brasil podem se inscrever, desde que atendam ao disposto no item 2.1.
Não serão aceitas inscrições de escolas que atendam unicamente a modalidade de educação infantil, ensino médio ou educação de jovens e adultos.

2.3. Critérios

As equipes gestoras serão selecionadas com base no seu potencial para serem líderes transformadores, a ser avaliado a partir das respostas dadas no formulário de inscrição e de uma carta de um professor da escola sobre um aspecto positivo do trabalho da equipe gestora.
Haverá ainda a necessidade de comprovação da função, a ser enviada juntamente com a inscrição no formulário. A documentação comprobatória poderá ser holerite, declaração da Secretaria de Educação, portaria ou outros.
Daremos prioridade aos inscritos que apresentarem carta de apoio da Secretaria de Educação que afirme intenção de manter a equipe gestora na escola nos próximos 18 meses. Ver modelo no Anexo I.
O IDEB não será utilizado como critério de seleção.
3. Inscrição

A equipe gestora que deseja se candidatar para participar do curso Gestão para a Aprendizagem deverá obrigatoriamente preencher, a partir do dia 22 de abril de 2014, o formulário eletrônico do link http://www.surveygizmo.com/s3/1625621/2014-2-Gest-o-para-a-Aprendizagem para a primeira fase de seleção. As inscrições serão fechadas no dia 12 de maio de 2014.

4. Seleção
Serão selecionadas 80 equipes gestoras de escolas de todo o Brasil.

Os selecionados receberão uma mensagem até o dia 20 de maio confirmando sua convocação, e precisarão confirmar sua participação até o dia 30 de maio.

Cada equipe deverá informar o número de um cartão de crédito que servirá como garantia de participação no encontro presencial. Não será debitada nenhuma despesa no cartão se o gestor comparecer ao evento ou informar uma justificativa do não comparecimento por motivos de força maior.

5. Custos

Os cursistas receberão bolsa integral para a realização do curso, e portanto, não precisarão pagar por este.
Para os cursistas que residem fora do Estado de São Paulo ou há mais de 500km da capital, a Fundação Lemann arcará com os custos de passagem aérea da capital do Estado do cursista até aeroporto próximo ao local do encontro, e com os custos de hospedagem durante o encontro presencial. Custos de alimentação e outros traslados não estão inclusos. 
Para os cursistas do Estado de São Paulo que residem a até 500km da capital, a Fundação Lemann arcará com os custos de hospedagem em local próximo do encontro presencial, mas não arcará com quaisquer custos de traslado ou alimentação.
6. Garantia de participação
Os selecionados deverão enviar os dados do seu cartão de crédito para confirmar sua inscrição. O uso do cartão de crédito do cursista será apenas uma garantia para o pagamento da reserva realizada.
Caso o cursista não compareça ao encontro presencial, o valor será debitado do seu cartão. No caso de sua plena participação, a Fundação Lemann arcará com as despesas da hospedagem.
Caso você por algum motivo não possa oferecer um número de cartão de crédito, não deixe de fazer sua inscrição. Preencha o formulário normalmente e informe seu problema pelo e-mail inscricao@eloseducacional.com.
Vale lembrar que o objetivo dessa hospedagem é a participação no curso, deste modo, não haverá horários livres para outras atividades nos dias do encontro. 

7. Condições e contrapartidas

Os cursistas deverão ter acesso à internet que o permitam participar das partes do curso à distância. Cada cursista deverá instalar por sua conta o programa Skype (gratuito) em computador de acesso contínuo fácil, para se comunicar com seu formador.
Os cursistas deverão arcar com as despesas de transporte e alimentação em São Paulo nos três dias do encontro presencial.
A participação no encontro presencial é obrigatória para os dois cursistas da escola.  Caso alguém da dupla gestora não participe integralmente do encontro presencial, a escola perderá a vaga no curso e deverá reembolsar a Fundação Lemann. O cursista selecionado que não participar integralmente do encontro presencial perderá sua vaga no curso.
A equipe gestora deve ter horário de trabalho conjunto (entre os próprios cursistas) na escola, para que possa realizar as atividades práticas e participar das reuniões via Skype com os formadores.

8. Certificação

A Fundação Lemann irá emitir certificado para cursistas que tiverem no mínimo 75% de participação, a ser contabilizada pela presença no encontro presencial, pelo percurso na plataforma, pelas atividades entregues para o formador via plataforma e pela participação nas reuniões por Skype.


9. Termo de compromisso

O cursista selecionado se compromete a participar do curso até a conclusão de sua primeira etapa (30 de novembro de 2014). No dia do encontro presencial, cada cursista assinará um termo de compromisso que o obriga, em caso de desistência do curso sem justificativa plausível, a ressarcir a Fundação Lemann em R$ 450,00 por cursista pela vaga inutilizada, referente a gastos com hospedagem e bolsa do curso.

ANEXO 1

(Cidade), xx de xxxxx de 2014.


A Secretaria de Educação de xxxxxxxxxxxxx, na pessoa de xxxx (nome do secretário de educação ou diretor do departamento de educação), vem por meio desta, manifestar nosso compromisso em manter os gestores xxxxxx (nome do diretor) e xxxx (nome do coordenador) na escola xxxxx, onde trabalham atualmente, até o final de 2015, a fim de que possam realizar o curso Gestão para a Aprendizagem e implementar o plano de ação que será realizado ao longo do curso.


Atenciosamente

(assinatura)
____________________________
(Nome)
 (cargo)