Consulta Pública sobre Orientações Curriculares Nacionais da Educação Infantil
Debata com nossos consultores as Orientações Curriculares da Educação Infantil.
As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil, aprovadas em 17 de dezembro de 2009 determinam que cabe ao Ministério da Educação elaborar orientações para a implementação dessas diretrizes.
Visando atender essa determinação, a Secretaria de Educação Básica, por meio da Coordenação Geral de Educação Infantil, está elaborando orientações curriculares num processo de debate democrático e com consultoria técnica especializada sobre diferentes eixos e experiências da educação infantil.
O objetivo principal é contribuir com o trabalho do professor.
No período de 13 de setembro a 30 de outubro você pode enviar suas sugestões, críticas e propostas.
Os documentos preliminares estão à disposição de gestores, conselheiros, técnicos, professores, pesquisadores e da comunidade para consulta e colaboração.
Envie sua mensagem diretamente ao autor e com cópia para consultapublicacoedi@mec.gov.br
Leia abaixo os textos
O currículo na Educação Infantil: o que propõem as novas Diretrizes Nacionais?
Zilma de Moraes Ramos de Oliveira
As especificidades da ação pedagógica com os bebês.
Maria Carmen Silveira Barbosa
Brinquedos e brincadeiras na Educação Infantil
Tizuko Morchida Kishimoto
Relações entre crianças e adultos na Educação Infantil
Iza Rodrigues da Luz
Saúde e bem estar das crianças: uma meta para educadores infantis em parceria com familiares e profissionais de saúde.
Damaris Gomes Maranhão
Múltiplas linguagens de meninos e meninas no cotidiano da Educação Infantil
Márcia Gobbi
A linguagem escrita e o direito à educação na primeira infância
Mônica Correia Baptista
As crianças e o conhecimento matemático: experiências de exploração e ampliação de conceitos e relações matemáticas
Priscila Monteiro
Crianças da natureza
Léa Tiriba
Orientações curriculares para a Educação Infantil no Campo
Ana Paula Soares da Silva
Avaliações e transições na Educação Infantil
Hilda Micarello
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quarta-feira, 13 de outubro de 2010
sexta-feira, 8 de outubro de 2010
Curso: Aprendizagem baseada em projetos
INTEL BRASIL E INSTITUTO CRESCER PREPARAM PROFESSORES PARA TRABALHAR COM PROJETOS EM SALA DE AULA
Além de oferecer cursos, iniciativa lança blog com espaço para relato de experiências e conversa com especialistas
São Paulo, outubro de 2010 – Com o objetivo de comemorar o Mês dos Professores, celebrado em outubro, a Intel Brasil e o Instituto Crescer acabam de lançar projeto para auxiliar os docentes a aplicarem projetos em sala de aula. Um dos destaques desta iniciativa é o lançamento do blog “Aprender com Projetos”. No endereço virtual http://aprendercomprojetos.wordpress.com, é possível encontrar um ambiente colaborativo, além de conteúdos que estimulam a utilização de ferramentas inovadoras em sala de aula.
O “Aprender com Projetos” traz relatos de experiências, conversas com especialistas em projetos educacionais, informações sobre bibliotecas e cursos, entrevistas com pesquisadores e técnicos e também enquetes.
Além do lançamento do blog, o projeto conta com a realização do curso “Aprendizagem baseada em projetos”, que pretende dar dicas e tirar possíveis dúvidas dos participantes. De curta duração, as aulas são compostas por duas fases: teóricas e práticas, com a elaboração efetiva de um projeto e emissão de certificado de 32 horas.
Outra ferramenta do projeto criado pela Intel Brasil e pelo Instituto Crescer é o Fórum de Discussão, que está interligado ao Portal do Professor do Ministério da Educação e proporciona a realização de debates, trocas de experiências gerais e também análise de projetos já criados e implementados por professores ou até mesmo em andamento.
“No Mês do Professor, resolvemos presentear este importante profissional da Educação brasileira com ferramentas inovadoras para aprimorar os seus conhecimentos e habilidades práticas. O blog, por exemplo, pretende inovar a relação professor-aluno, ampliando a qualidade do ensino em nosso País. Estamos muito contentes com o formato da iniciativa e esperamos ótimos resultados”, assinala Luciana Maria Allan, diretora-técnica do Instituto Crescer, que completa dez anos de existência e de muitos projetos realizados.
“A tecnologia é uma ferramenta essencial no desenvolvimento das habilidades do século XXI, tais como a análise crítica, criatividade e inovação, além de comunicação e resolução de problemas”, explica Nuno Simões, diretor de Relações Corporativas da Intel na América Latina. “A educação é um ingrediente essencial para o desenvolvimento do país e para melhorar a sua competitividade na nova economia e sociedade do conhecimento” completa Nuno.
sábado, 10 de outubro de 2009
Inscrições para Mestrado e Doutorado na PUC-SP
Estão abertas, no período de 05/10/2009 a 13/11/2009, as inscrições para o
processo seletivo destinado ao Mestrado e Doutorado na PUC-SP.
A inscrição de candidatos aos cursos de Mestrado e Doutorado será aberta aos
portadores de diplomas de cursos de Graduação ou títulos de Mestre, ambos
reconhecidos pelo MEC, observadas as normas e exigências da Lei de Diretrizes e
Bases da Educação (LDB) e as exigências prescritas no Regimento do Setor de Pós-
Graduação.
Para o preenchimento da ficha de inscrição o candidato deverá:
• Acessar http://portal.pucsp.br;
• Clicar em login e em usuário:
digitar inscricaopos (escrito em minúsculo);
• Preencher a senha com: 012010;
Para mais informações acesse o site e leia o edital completo:
http://www.ced.pucsp.br/conteudo/downloads/CED.pdf
processo seletivo destinado ao Mestrado e Doutorado na PUC-SP.
A inscrição de candidatos aos cursos de Mestrado e Doutorado será aberta aos
portadores de diplomas de cursos de Graduação ou títulos de Mestre, ambos
reconhecidos pelo MEC, observadas as normas e exigências da Lei de Diretrizes e
Bases da Educação (LDB) e as exigências prescritas no Regimento do Setor de Pós-
Graduação.
Para o preenchimento da ficha de inscrição o candidato deverá:
• Acessar http://portal.pucsp.br;
• Clicar em login e em usuário:
digitar inscricaopos (escrito em minúsculo);
• Preencher a senha com: 012010;
Para mais informações acesse o site e leia o edital completo:
http://www.ced.pucsp.br/conteudo/downloads/CED.pdf
sábado, 19 de setembro de 2009
Profissão Professor
A Fundação Victor Civita (FVC), em parceria com a TV Cultura, produz a série Profissão Professor. Os programas misturam ficção com experiências reais. Atores e atrizes representam professores e uma coordenadora pedagógica, que comentam trabalhos de verdade feitos por vencedores do Prêmio Victor Civita. O cenário representa a sala dos professores de uma escola.
A ideia é retratar os diálogos e angústias vividos nos chamados horários extra-classe, momentos previstos em lei quando docentes e coordenadores debatem e avaliam estratégias de ensino, discutem as dificuldades da turma e repensam o planejamento das aulas. “Queremos usar a teledramaturgia para mostrar o cotidiano escolar, as trocas que acontecem na sala dos professores, com as dúvidas freqüentes e soluções apontadas por uma coordenadora experiente e parceira”, explica Regina Scarpa, consultora pedagógica da FVC.
A transmissão é semanal, aos sábados pela manhã, das 10h às 10h15, na TV Cultura.
A ideia é retratar os diálogos e angústias vividos nos chamados horários extra-classe, momentos previstos em lei quando docentes e coordenadores debatem e avaliam estratégias de ensino, discutem as dificuldades da turma e repensam o planejamento das aulas. “Queremos usar a teledramaturgia para mostrar o cotidiano escolar, as trocas que acontecem na sala dos professores, com as dúvidas freqüentes e soluções apontadas por uma coordenadora experiente e parceira”, explica Regina Scarpa, consultora pedagógica da FVC.
A transmissão é semanal, aos sábados pela manhã, das 10h às 10h15, na TV Cultura.
quinta-feira, 3 de setembro de 2009
Brasil em alta - USP está entre as primeiras no ranking mundial
A USP (Universidade de São Paulo) foi classificada como a 38ª melhor melhor universidade do mundo em um ranking elaborado por um órgão de pesquisa do governo espanhol.
O ranking, elaborado duas vezes por ano pelo Conselho Superior de Pesquisas Científicas do Ministério da Educação da Espanha, classifica 6.000 instituições do mundo, dentre 17 mil avaliadas. A base da classificação é a visibilidade e o desempenho global da universidade, o que inclui indicadores de pesquisa e de qualidade de estudantes e professores.
A USP foi a única universidade brasileira a figurar entre as cem primeiras da lista e foi a primeira da América Latina. A Unicamp (Universidade Estadual de Campinas), a segunda brasileira citada, ficou na 115ª posição. Em relação à edição de janeiro, a USP subiu 49 posições. Em relação à edição do ano passado --quando ficou classificada na 113ª posição --a universidade subiu 75 posições.
Na primeira colocação, aparece o Instituto de Tecnologia de Massachusetts (MIT, na sigla em inglês), seguido pela Universidade Harvard e a Universidade Stanford em terceiro. As três são dos Estados Unidos, país que ocupa as 21 primeiras posições da lista. A primeira não norte-americana é a Universidade de Cambridge, da Inglaterra (22ª).
As outras instituições brasileiras citadas entre as 300 primeiras são: Universidade Federal de Santa Catarina (134ª), Universidade Federal do Rio Grande do Sul (152ª), Universidade Federal do Rio de Janeiro (196ª), Universidade de Brasília (204ª), Universidade Federal de Minas Gerais (241ª) e Universidade Estadual Paulista (269ª).
Um dos principais indicadores avaliados pelo ranking --chamado de "Webometrics Ranking of World Universities" (Ranking Mundial de Universidades na Web, em tradução livre)-- é o número de acessos, via internet, dos artigos produzidos pelas escolas.
"Essa classificação demonstra que a USP consolida seu perfil como universidade de classe mundial, produzindo, cada vez mais, pesquisas na fronteira do conhecimento e de nível internacional", afirmou, em nota, a reitora Suely Vilela.
Fonte: Folha Online
O ranking, elaborado duas vezes por ano pelo Conselho Superior de Pesquisas Científicas do Ministério da Educação da Espanha, classifica 6.000 instituições do mundo, dentre 17 mil avaliadas. A base da classificação é a visibilidade e o desempenho global da universidade, o que inclui indicadores de pesquisa e de qualidade de estudantes e professores.
A USP foi a única universidade brasileira a figurar entre as cem primeiras da lista e foi a primeira da América Latina. A Unicamp (Universidade Estadual de Campinas), a segunda brasileira citada, ficou na 115ª posição. Em relação à edição de janeiro, a USP subiu 49 posições. Em relação à edição do ano passado --quando ficou classificada na 113ª posição --a universidade subiu 75 posições.
Na primeira colocação, aparece o Instituto de Tecnologia de Massachusetts (MIT, na sigla em inglês), seguido pela Universidade Harvard e a Universidade Stanford em terceiro. As três são dos Estados Unidos, país que ocupa as 21 primeiras posições da lista. A primeira não norte-americana é a Universidade de Cambridge, da Inglaterra (22ª).
As outras instituições brasileiras citadas entre as 300 primeiras são: Universidade Federal de Santa Catarina (134ª), Universidade Federal do Rio Grande do Sul (152ª), Universidade Federal do Rio de Janeiro (196ª), Universidade de Brasília (204ª), Universidade Federal de Minas Gerais (241ª) e Universidade Estadual Paulista (269ª).
Um dos principais indicadores avaliados pelo ranking --chamado de "Webometrics Ranking of World Universities" (Ranking Mundial de Universidades na Web, em tradução livre)-- é o número de acessos, via internet, dos artigos produzidos pelas escolas.
"Essa classificação demonstra que a USP consolida seu perfil como universidade de classe mundial, produzindo, cada vez mais, pesquisas na fronteira do conhecimento e de nível internacional", afirmou, em nota, a reitora Suely Vilela.
Fonte: Folha Online
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