Saiu o resultado final dos melhores planos de ação implementados no primeiro semestre de 2014 no curso Gestão para a Aprendizagem.
As escolas:
-Prefeito Solon Pereira (Aparecida) - Diretora: Lucia Helena da Silva / Coordenadora: Josineia Aparecida de Castro Ferreira Coelho.
-Prof. Maria da Conceição Rodrigues de Alcantara (Cajati) - Diretor: Máximo Ribeiro / Coordenador: José Carlos Ribeiro.
-Prof Mitermair Alves Barbosa (Franca) - Diretora: Flávia Antoneli de Souza / Coordenadora: Vanda Marques da Silva.
Ganharão um curso de Técnicas Didáticas para todos os professores da suas escolas e terão a oportunidade de compartilhar o seu plano com os secretários de educação que participarão do lançamento do curso para o próximo ano.
Além disso, as escolas Chagas Pereira (Aparecida), Rita de Cássia Calixto (Franca), Eliete Fussussi (Itatiba) ficaram entre os 6 melhores e ganharão um kit com o livro Aula Nota 10 e Rodadas Pedagógicas para compor sua biblioteca pedagógica e continuarem investindo no processo de formação de sua equipe.
Parabéns a todos que participaram e se empenharam na qualificação do trabalho pedagógico de sua escola!!!
segunda-feira, 30 de junho de 2014
quarta-feira, 28 de maio de 2014
sexta-feira, 25 de abril de 2014
Curso: Gestão para a Aprendizagem
Veja o edital para o curso Gestão para a Aprendizagem:
Curso da Fundação Lemann oferecido pela Elos Educacional para formar
gestores escolares capazes de liderar processos com foco e com impacto positivo
no aprendizado está com inscrições abertas.
______________________
O
objetivo do curso Gestão para a Aprendizagem é promover uma gestão escolar
eficiente e fortalecer uma cultura de altas expectativas de aprendizagem para
todos os alunos.
Uma equipe gestora (diretor e coordenador pedagógico)
comprometida e qualificada é componente fundamental para
garantir o aprendizado dos alunos nas escolas. Para formar gestores para que
tenham como centro da sua gestão o trabalho pedagógico da escola, com foco no aprendizado dos
alunos oferecemos os seguintes temas para estudo:
•
Gestão Estratégica
•
Gestão Pedagógica e Formação de Professores
•
Gestão Pedagógica e Planejamento
•
Gestão de Resultados
•
Gestão de Pessoas e Liderança
•
Gestão de Pessoas e Clima Escolar
Com esse curso, esperamos formar
gestores que sejam líderes transformadores da escola e queiram fazer a
diferença no aprendizado dos seus alunos, garantindo excelência e equidade em
suas salas de aula.
1. Sobre o
curso
1.1. Carga horária e modalidade
O curso
prevê um encontro presencial com carga horária de 12 horas, a ser realizado na grande São Paulo nos dias 03, 04 e
05 de agosto de 2014. A chegada está
prevista para dia 03/08 à tarde e a saída para o dia 05/08 após o meio-dia.
Após o
encontro presencial inicial, a continuação do curso será realizada à distância, com carga horária
de 90 horas
compostas de leituras conceituais,
participação em fóruns de discussões e atividades práticas que deverão ser
realizadas na própria escola, além de reunião com os formadores via skype.
Essas atividades deverão ser realizadas entre agosto e novembro de 2014.
Acompanhamento
pós-curso: com
duração de um semestre, realizado pelo formador
diretamente com os
gestores, para a implementação do plano de ação
realizado ao final
do módulo, caso ele atenda aos critérios estabelecidos ao longo do curso.
1.2. Conteúdo e formato
No encontro presencial, serão abordados os temas de
liderança e gestão estratégica, com apresentação de experiências exitosas e
oficinas práticas. Não haverão horários livres durante os dias do encontro para
a realização de atividades extras.
Depois deste encontro, o curso é composto de dois módulos
temáticos de 45 horas cada e de uma etapa de acompanhamento que será oferecida a quem
tiver concluído todas as atividades do
curso e elaborado um plano de ação
O
primeiro módulo é comum a todos os cursistas, e irá abordar o tema Gestão
Estratégica.
Ao final do primeiro módulo, o cursista poderá optar entre os seguintes
temas: Gestão Pedagógica e Formação de Professores, Gestão Pedagógica e
Planejamento, Gestão de Resultados, Gestão de Pessoas e Liderança ou Gestão de Pessoas e Clima Escolar.
Ao
final do curso, a
equipe gestora terá desenvolvido um plano de ação que terá um acompanhamento
personalizado de um formador, que fará orientações e dará feedbacks em reuniões via Skype, durante o 1º
semestre de 2015. Este acompanhamento terá a duração total de 45 horas,
distribuídas ao longo de todo o semestre.
O curso tem como princípio uma gestão
democrática e voltada para a aprendizagem dos alunos. Para isso, as atividades
práticas que serão propostas em cada módulo (como, por exemplo, o diagnóstico da escola,
a avaliação
estratégica, a observação de aula, a elaboração do plano de ação, entre
outras) deverão ser realizadas juntamente à equipe da escola, incluindo
representantes de pais, professores e funcionários.
Além disso, estas atividades deverão ser
postadas na plataforma do curso e todas as reuniões à distância
serão realizadas via Skype, o que exige do cursista um conhecimento básico do
uso da tecnologia.
1.3. Modalidade
O curso tem apenas um encontro presencial, sendo
realizado majoritariamente à distância. As equipes gestoras
realizarão atividades na plataforma do curso e na escola em que trabalham, e receberão acompanhamento dos formadores via Moodle e
Skype.
2.
Elegibilidade e condições de participação
Buscamos gestores que queiram implementar ações
de impacto em suas escolas para melhorar o aprendizado de
seus alunos.
A dupla gestora deverá estar
presente em todo o encontro presencial em São Paulo nos dias 3, 4 e 5 de agosto
de 2014 e se comprometer a ficar na escola por pelo menos um ano e meio solicitando esta garantia com a Secretaria de Educação a qual pertence. Casos específicos de
força maior deverão ser justificados e o gestor deverá colaborar no processo de
transição para os próximos gestores da escola.
2.1. Perfil das equipes gestoras
As
inscrições serão feitas por equipes gestoras das escolas, compostas
do(a) diretor(a) da escola e do(a) coordenador(a) pedagógico(a) (ou outro cargo
similar que cuide da área pedagógica da escola). Não serão aceitas
inscrições de gestores individualmente e cada escola deverá inscrever uma equipe composta de diretor (a) e coordenador
pedagógico (ou cargo similar).
2.2. Perfil das escolas
Só
serão elegíveis equipes gestoras de escolas públicas com Ensino Fundamental.
As escolas de todo Brasil podem se inscrever, desde que atendam
ao disposto no item 2.1.
Não serão
aceitas inscrições de escolas que atendam unicamente a modalidade de
educação infantil, ensino médio ou educação de jovens e adultos.
2.3. Critérios
As
equipes gestoras serão selecionadas com base no seu potencial para serem
líderes transformadores, a ser avaliado a partir das respostas dadas no formulário de inscrição e de uma carta de um professor da escola
sobre um aspecto positivo do trabalho da equipe gestora.
Haverá
ainda a necessidade de comprovação da função, a ser enviada
juntamente com a inscrição no formulário. A documentação comprobatória poderá ser holerite, declaração da Secretaria de Educação,
portaria ou outros.
Daremos prioridade
aos inscritos que apresentarem carta de apoio da
Secretaria de Educação que afirme intenção de manter a
equipe gestora na escola nos próximos 18 meses. Ver modelo no Anexo I.
O IDEB não será utilizado como critério de seleção.
3.
Inscrição
A equipe gestora que deseja se
candidatar para participar do curso Gestão para a Aprendizagem deverá
obrigatoriamente preencher, a partir do dia 22 de abril de 2014, o formulário eletrônico do link http://www.surveygizmo.com/s3/1625621/2014-2-Gest-o-para-a-Aprendizagem para a primeira fase de seleção. As inscrições serão
fechadas no dia 12 de maio de 2014.
4. Seleção
Serão selecionadas 80 equipes gestoras de escolas de todo o Brasil.
Os selecionados receberão uma mensagem até o dia
20 de maio confirmando sua convocação, e precisarão confirmar sua participação até o dia 30 de maio.
Cada equipe deverá
informar o
número de um cartão de crédito que servirá como garantia
de participação no encontro presencial. Não será debitada nenhuma despesa no
cartão se o gestor comparecer ao evento ou informar uma
justificativa do não comparecimento por motivos de força maior.
5. Custos
Os cursistas receberão bolsa
integral para a realização do curso, e portanto, não precisarão pagar por este.
Para os
cursistas que residem fora do Estado de São Paulo ou há mais de 500km da
capital, a Fundação Lemann arcará com os custos de passagem
aérea da capital do Estado do cursista até aeroporto próximo
ao local do encontro, e com os custos de hospedagem durante o
encontro presencial. Custos de alimentação e outros traslados não
estão inclusos.
Para os
cursistas do Estado de São Paulo que residem a até 500km da capital, a Fundação Lemann arcará com os custos de hospedagem em local próximo do encontro presencial, mas não arcará com
quaisquer custos de traslado ou alimentação.
6. Garantia de participação
Os
selecionados deverão enviar os dados do seu cartão de crédito para confirmar
sua inscrição. O uso do cartão de crédito do cursista será apenas uma garantia para o pagamento da reserva realizada.
Caso o
cursista não compareça ao encontro presencial, o valor será debitado do seu
cartão. No caso de sua plena participação, a Fundação
Lemann arcará com as despesas da hospedagem.
Caso você por algum motivo não possa oferecer um número de cartão de crédito, não deixe de fazer sua inscrição. Preencha o formulário
normalmente e informe seu problema pelo
e-mail inscricao@eloseducacional.com.
Vale lembrar que o objetivo
dessa hospedagem é a participação no curso, deste modo, não haverá horários
livres para outras atividades nos dias do encontro.
7.
Condições e contrapartidas
Os cursistas deverão
ter acesso à internet que o permitam participar das partes do curso à distância. Cada cursista deverá
instalar por sua
conta o programa Skype (gratuito) em computador de acesso
contínuo fácil, para se comunicar com
seu formador.
Os
cursistas deverão arcar com as despesas de transporte e alimentação em São
Paulo nos três dias do encontro presencial.
A
participação no encontro presencial é obrigatória para os dois cursistas da
escola. Caso alguém da dupla gestora não
participe integralmente do encontro presencial, a escola perderá a vaga no
curso e deverá reembolsar a Fundação Lemann. O cursista selecionado que não
participar integralmente do encontro presencial perderá sua
vaga no curso.
A
equipe gestora deve ter horário de trabalho conjunto (entre os próprios
cursistas) na escola, para que possa realizar as atividades práticas e
participar das
reuniões via Skype com os formadores.
8. Certificação
A
Fundação Lemann irá emitir certificado para cursistas que tiverem no mínimo 75%
de participação, a ser contabilizada pela presença no encontro presencial,
pelo percurso na plataforma, pelas atividades entregues para o formador via
plataforma e pela participação nas reuniões por Skype.
9. Termo
de compromisso
O cursista selecionado se compromete
a participar do curso até a conclusão de sua primeira etapa (30 de novembro de
2014). No dia do encontro presencial, cada cursista
assinará um termo de compromisso que o obriga, em caso de desistência do curso
sem justificativa plausível, a ressarcir a Fundação Lemann em R$ 450,00 por
cursista pela vaga inutilizada, referente a gastos com hospedagem e bolsa do
curso.
ANEXO 1
(Cidade), xx de xxxxx de 2014.
A
Secretaria de Educação de xxxxxxxxxxxxx, na pessoa de xxxx (nome do secretário
de educação ou diretor do departamento de educação), vem por meio desta,
manifestar nosso compromisso em manter os gestores xxxxxx (nome do diretor) e
xxxx (nome do coordenador) na escola xxxxx, onde trabalham atualmente, até o
final de 2015, a fim de que possam realizar o curso Gestão para a Aprendizagem
e implementar o plano de ação que será realizado ao longo do curso.
Atenciosamente
(assinatura)
____________________________
(Nome)
(cargo)
sábado, 23 de novembro de 2013
Oportunidade para formadores
A Elos Educacional, em parceria com a Fundação Lemann, está com inscrições abertas para consultores que desejem atuar na formação de professores e gestores em 2014.
Para a formação de professores e gestores no programa Técnicas Didáticas, a formação acontecerá em cidades da grande São Paulo com encontros presenciais, além de visitas in loco. Clique aqui para ler o edital completo.
Para a formação de gestores no curso Gestão para a Aprendizagem, a formação acontecerá com um encontro presencial e reuniões por skype com as equipes gestoras. Saiba mais clicando aqui.
Para ambos os cursos é necessário ter livre todas as 4ª feiras e disponibilidade de aproximadamente 20 horas semanais para o trabalho.
Para fazer sua inscrição, clique aqui.
Para a formação de professores e gestores no programa Técnicas Didáticas, a formação acontecerá em cidades da grande São Paulo com encontros presenciais, além de visitas in loco. Clique aqui para ler o edital completo.
Para a formação de gestores no curso Gestão para a Aprendizagem, a formação acontecerá com um encontro presencial e reuniões por skype com as equipes gestoras. Saiba mais clicando aqui.
Para ambos os cursos é necessário ter livre todas as 4ª feiras e disponibilidade de aproximadamente 20 horas semanais para o trabalho.
Para fazer sua inscrição, clique aqui.
Cursos para professores e gestores
A Elos Educacional, em parceria com a Fundação Lemann, está com inscrições abertas para os cursos que serão oferecidos em 2014 para professores e gestores das redes públicas de ensino.
Para o Gestão para a Aprendizagem, a dupla gestora de cada escola, composta por diretor e coordenador pedagógico (ou função similar), deverá inscrever-se. Não é possível fazer inscrição individual, apenas com a dupla.
O curso é composto de um módulo básico (Gestão Estratégia) e outros optativos (Gestão de Pessoas, Gestão Pedagógica e Gestão de Resultados). O curso tem um encontro presencial em São Paulo e 90 horas à distância com atividades práticas e estudo na plataforma. Durante todo o curso uma formadora acompanhará a realização das atividades dando feedbacks.
Ao final do módulo optativo, a dupla fará um plano de ação e terá o acompanhamento de uma formadora para sua implementação na escola.
Para maiores informações, acesse aqui o edital e se inscreva até o dia 1º de dezembro.
O curso Técnicas Didáticas é oferecido a professores de ensino fundamental I e gestores de uma rede pública de ensino. Para isso, o secretário de educação deverá se inscrever e passará pelo processo seletivo. Veja os critérios de seleção no edital completo clicando aqui.
O curso tem 90 horas e é realizado em 7 encontros presenciais, além de estudos na plataforma e atividades práticas. Os temas são: Planejamento, Avaliação, Leitura, Cultura e Clima Escolar, Altas Expectativas, Perguntas e Intervenções, além de Observação de Sala de Aula para os gestores.
As inscrições vão até o dia 1º de dezembro.
Participe e invista na sua formação e na formação de sua equipe!
terça-feira, 17 de julho de 2012
Alfabetização no Brasil
No ensino superior, 38% dos alunos não sabem ler e escrever plenamente
Entre os estudantes do ensino superior, 38% não dominam habilidades básicas de leitura e escrita, segundo o Indicador...
Criado em 2001, o Inaf é realizado por meio de entrevista e teste cognitivo aplicado em uma amostra nacional de 2 mil pessoas entre 15 e 64 anos. Elas respondem a 38 perguntas relacionadas ao cotidiano, como, por exemplo, sobre o itinerário de um ônibus ou o cálculo do desconto de um produto.
O indicador classifica os avaliados em quatro níveis diferentes de alfabetização: plena, básica, rudimentar e analfabetismo (mais informações nesta pág.). Aqueles que não atingem o nível pleno são considerados analfabetos funcionais, ou seja, são capazes de ler e escrever, mas não conseguem interpretar e associar informações.
Segundo a diretora executiva do IPM, Ana Lúcia Lima, os dados da pesquisa reforçam a necessidade de investimentos na qualidade do ensino, pois o aumento da escolarização não foi suficiente para assegurar aos alunos o domínio de habilidades básicas de leitura e escrita.
"A primeira preocupação foi com a quantidade, com a inclusão de mais alunos nas escolas", diz Ana Lúcia. "Porém, o relatório mostra que já passou da hora de se investir em qualidade."
Segundo dados do IBGE e da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad), cerca de 30 milhões de estudantes ingressaram nos ensinos médio e superior entre 2000 e 2009. Para a diretora do IPM, o aumento foi bom, pois possibilitou a difusão da educação em vários estratos da sociedade. No entanto, a qualidade do ensino caiu por conta do crescimento acelerado.
"Algumas universidades só pegam a nata e as outras se adaptaram ao público menos qualificado por uma questão de sobrevivência", comenta. "Se houvesse demanda por conteúdos mais sofisticados, elas se adaptariam da mesma forma."
Para a coordenadora-geral da Ação Educativa, Vera Masagão, o indicativo reflete a "popularização" do ensino superior sem qualidade. "No mundo ideal, qualquer pessoa com uma boa 8.ª série deveria ser capaz de ler e entender um texto ou fazer problemas com porcentagem, mas no Brasil ainda estamos longe disso."
Segundo Vera, o número de analfabetos só vai diminuir quando houver programas que estimulem a educação como trampolim para uma maior geração de renda e crescimento profissional. "Existem muitos empregos em que o adulto passa a maior parte da vida sem ler nem escrever, e isso prejudica a procura pela alfabetização", afirma.
Jovens e adultos. Entre as pessoas de 50 a 64 anos, o índice de analfabetismo funcional é ainda maior, atingindo 52%. De acordo com o cientista social Bruno Santa Clara Novelli, consultor da organização Alfabetização Solidária (AlfaSol), isso ocorre porque, quando essas pessoas estavam em idade escolar, a oferta de ensino era ainda menor.
"Essa faixa etária não esteve na escola e, depois, a oportunidade e o estímulo para voltar e completar escolaridade não ocorreram na amplitude necessária", diz o especialista.
Ele observa que a solução para esse grupo, que seria a Educação de Jovens e Adultos (EJA), ainda tem uma oferta baixa no País. Ele cita que, levando em conta os 60 milhões de brasileiros que deixaram de completar o ensino fundamental de acordo com dados do Censo 2010, a oferta de vagas em EJA não chega a 5% da necessidade nacional.
"A EJA tem papel fundamental. É uma modalidade de ensino que precisa ser garantida na medida em que os indicadores revelam essa necessidade", diz Novelli. Ele destaca que o investimento deve ser não só na ampliação das vagas, mas no estímulo para que esse público volte a estudar. Segundo ele, atualmente só as pessoas "que querem muito e têm muita força de vontade" acabam retornando para a escola.
Ele cita como conquista da EJA nos últimos dez anos o fato de ela ter passado a ser reconhecida e financiada pelo Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb). "Considerar que a EJA está contemplada no fundo que compõe o orçamento para a educação é uma grande conquista."
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